三校生高考对中等职业教育的引领作用(3)
来源:华夏成人高考网 2012-04-14 20:41:37
三、充分发挥职教对口高考(三校生高考)对中等职业教育的引领作用。
按照国务院要求“到2010年中等职业教育招生规模达到800万人,与普通高中招生规模大体相当,达到1:1”的目标。为此,各级职教教育机构必须从以下三方面加大工作力度,大幅度增加“三校生”录取数额,充分发挥职教对口高考(三校生高考)对中等职业教育的引领作用。
1、坚持追根溯源,扩大职教对口高考招生规模。
一是教育管理部门要进一步加大职业教育发展扶持力度,加大教育发展规划中职业教育所占的比重,从政策、人才、资金等方面,支持省内更多有实力、专业特色的高校开办职业教育,扩大普通高校对口招生计划和规模。同时,减少普通高中生挤占高职生录取名额,还更多“三校生”属于他们的接受对口教育的权利,还中等职业教育发展的优势条件。二是有招生资质的高等院校要认真分析各类产业发展轨迹,充分挖掘院校资源,积极整合现有专业,提升专业发展空间。在设置新专业时,要紧跟行业、企业对高职人才的需求动向和素质要求,注重工学结合,使专业人才培养工作同行业、企业的需求一致。同时,专业应体现鲜明的学院的特色和优势, 并能够持续较长的一段时间,具有相对稳定性。确保职教对口高考时,“三校生”有更大的报考院校和专业的选择空间,让更多的初中毕业生不会因对口高考选择面窄,而放弃就读中等职业学校。通过对口升学带动中等职教就业教育,全面落实以服务为宗旨、以就业为导向的中等职业教育方针。
2、完善管理制度,注重职业教育人才引进和培养。
发展职业教育关键在人才。建立科学合理的职业教育人事管理制度,对促进职业教育发展具有十分重要的意义。要完善职教人事管理制度,强化岗位管理,引入竞争机制,严格收入分配,切实做到既能吸引人才、合理流动,又能凝聚人才、稳定人才。大力引进有高学历、先进教育理念、丰富的专业知识和较全面的社会实践经验的双师型教师群体,创新专业的建设与发展。加强专业带头人、双师带头人、学术带头人、技术带头人队伍的建设,创造宽松的学习和发展环境。加大职业院校师资继续教育的开展力度,结合职业院校教师素质提高计划的实施,有针对性地开展各类职业教师培训。坚持从制度上保证教师经常深入到校企合作基地,参与校企课题的研究,解决企业实践过程中的各种实际问题。每年安排他们相对固定的时间到企业参与实践,把理论知识和实践创新结合起来,在总结提炼后反馈到教学之中。通过提高教学质量,来大幅提高高职毕业生的素质、技能和就业率;通过成功的就业前景,来吸引更多的初中毕业生选择接受中等职业教育。
3、加大宣传力度,营造职业教育发展的良好氛围。
各级职业教育相关机构,要不断加大宣传力度,在全社会营造人人关心职业教育,人人参与职业教育的良好社会氛围。充分利用网络、电视、广播等新闻媒体,大力宣传职业教育在经济社会发展中的重要地位和作用,大力宣传优秀技能型人才和高素质劳动者在现代化建设中的重要作用与突出贡献,大力弘扬“三百六十行、行行出状元”的良好风尚,努力营造有利于中等职业教育发展和技能人才培养与使用的良好环境。采取技能竞赛、便民服务、专题咨询、成才报告和学校招生等形式,突出针对性,注重把招生宣传和宣传办学特色、办学质量、成才典型结合起来,积极引导社会各界树立正确的教育观、职业观、人才观,引导社会和家长进一步加深对职业教育的认识和了解,从而更多地关注和关心职业教育的发展,更多地支持初中毕业生就读中等职业学校,进一步扩大中等职业学校的办学规模,从根源上解决职教对口高考生源缺乏的尴尬。